| 編號：1-1-4 | 計畫1-(一)行政整合-
4.情緒障礙學生情緒行為處理策略及實務分享 |
| 活動(研習)名稱 | |
| 日期 | 115年2月25日(星期三)下午13時30分至16時30分 |
| 地點 | 梓官國小中棟三樓視聽教室 |
| 參與對象(年級) | 第四區學校校長、教務主任相關人員 |
| 參與人數 | 75人 |
| 內容概述 | 本場研習由知名臨床心理師王意中帶領，以「行為是溝通的一種形式」為核心理念，深刻解析情緒障礙（EBD）、自閉症（ASD）與過動症（ADHD）學生的內在需求。王心理師指出，當學生因語言表達受限或情緒過載而出現失控行為時，教育工作者應從「解讀者」的角度出發，而非單純的「管教者」。
在實務應對策略上，研習強調「安全第一」與「降溫介入」。當學生進入情緒高峰期，老師應採取「單字提示法」（如：坐下、深呼吸）取代長篇大論，避免火上加油；同時，適時疏散同儕或移除危險物品，確保環境安全。待情緒高峰過後，再進行功能分析與引導反思，協助學生建立替代性的表達方式。 透過王心理師豐富的臨床案例分享與課堂互動，第一線教師得以掌握系統性的處理SOP。這不僅減輕了老師在班級經營中的焦慮與挫折，更協助建立起包容與理解的普特融合環境，落實「讓普特融合變得無礙更有愛」的教育初衷，提升教育工作者處理學生特殊需求的應變知能。 |
